Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10437/6377
Título: Diferenciação pedagógica : da teoria à prática
Autores: Henrique, Mário
Palavras-chave: EDUCAÇÃO
EDUCATION
DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA
PEDAGOGICAL DIFFERENTIATION
IGUALDADE DE OPORTUNIDADES
EQUAL OPPORTUNITIES
ENSINO BÁSICO 2º CICLO
PRIMARY EDUCATION
Data: 2011
Editora: Edições Universitárias Lusófonas
Resumo: Nos últimos anos tem vindo a ser reforçada a importância da escolarização e do sucesso educativo de todas as crianças independentemente dos meios de proveniência, com as mais diversas caraterísticas, interesses, dificuldades e aptidões. Em 1996/97 foi iniciado um processo de reflexão acerca dos currículos, tendo ressaltado a necessidade de pôr fim a um currículo rígido e inflexível. Depois de um período experimental, foi publicado o Decreto-Lei n.º 6/2001, legislando a flexibilidade curricular. A antiga concepção de que a igualdade de oportunidades na educação implica uma mesma escola para todos, sendo o mérito de cada aluno o responsável pelos diferentes resultados, deu lugar à valorização da riqueza da diferença. A investigação que se tem feito nos domínios da educação e a influência de conferências internacionais, de onde resultaram compromissos entre as nações em matérias de educação, pressionaram o debate interno e o início de um processo de adequação da escola aos alunos.Neste artigo abordamos as diferentes definições e conceções de Diferenciação Pedagógica e apontamos algumas pistas de ação, decorrentes da investigação nacional feita nos diversos ciclos do ensino básico. Seria desejável que os governantes incentivassem a reflexão acerca desta questão e que os cursos de formação inicial de professores dotassem os futuros docentes de ferramentas de reflexão e inovação, dirigidas para a criação de ambientes de aprendizagens respeitadores das diferenças interindividuais.
URI: http://hdl.handle.net/10437/6377
ISSN: 2182-1534
Aparece nas colecções:Cadernos de Investigação Aplicada nº 05

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