Conceções e práticas de apoio tutorial no ensino superior : uma revisão sistemática de literatura

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Conceções e práticas de apoio tutorial no ensino superior : uma revisão sistemática de literatura

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Title: Conceções e práticas de apoio tutorial no ensino superior : uma revisão sistemática de literatura
Author: Barbosa, Joana Filipa Azevedo
Abstract: O conceito de tutoria caracteriza-se por um conjunto de atividades que favorecem a aprendizagem e apoiam o bom desenvolvimento do processo académico, com a finalidade de orientar e motivar os/as estudantes a desenvolverem autonomamente o seu processo de aprendizagem. Este estudo teve como objetivo principal a realização de uma revisão sistemática de literatura acerca da investigação das tutorias no ensino superior na última década. O procedimento de revisão teve início com a pesquisa dos descritores no título, resumo ou palavras-chave das publicações científicas indexadas. A análise exploratória do conteúdo dos resumos resultou em 79 artigos, de cuja análise dos resumos resultou uma amostra final de 20 artigos. A análise descritiva integral dos artigos selecionados permitiu sistematizar as variáveis e objetivos dos estudos, respetivas metodologias, principiais achados e questões para investigação futura. Da análise qualitativa do conteúdo dos artigos resultou a categorização dos diferentes estudos, obtendo-se um total de três categorias correspondentes à perspetiva dos tutorandos e dos tutores face às tutorias e aos programas tutoriais no ensino superior: categoria 1 correspondente a avaliar, categoria 2 respeitante a explorar e categoria 3 relativa a conhecer. Os resultados obtidos apontam para uma conceção das tutorias como uma ferramenta de ajuda e entreajuda entre tutores e tutorandos, para uma melhor eficácia nos resultados face aos programas tutoriais, como também denota-se melhorias significativas face às notas dos tutorandos que participaram nos programas tutoriais. Para estudos futuros recomenda-se que o intervalo temporal de pesquisa seja alargado, dada a escassez de investigação encontrada.Tutoring is caracterized by being a set of activities that benefit learning abilities and support the better development of the academic experience. It has the main focus of guiding and motivating students into autonomously advance in their learning process. The main objective of this study was the implementation of a literature review centered upon the tutorial investigation in the higher educational system, in the last decade. My study started by searching descriptors in the title, abstract or key-words of the scientifical articles attached. The content analysis narrowed it down to 79 articles, from which I was able to select a final sample of 20 articles, based upon the abstract’s review. The descriptive analysis of the selected articles showed to be fortuitous to systematize all the variables and objectives of the study, methodologies, main findings and questions for future investigation. From the articles content’s qualitative research emerged the categorization of the different studies, obtaining a total of three categories about the tutoree and tutor regarding the tutoring programs in higher educational systems: category 1 regarding evaluation, category 2 regarding exploring and category 3 regarding knowledge. The results obtained show a tutoring conception as a tool of help and mutual aid between tutors and tutorees, which can lead to an efficiency in the results in regards to tutoring programs, as well as it shows significant improvement in regards to the tutorees grades. For further research, it is advisable for the time lapse to be enlarged, given the scarcity of researches found.
Description: Orientação: Célia Oliveira
URI: http://hdl.handle.net/10437/9265
Date: 2018


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DISSERTAÇÃO JOANA BARBOSA.pdf 648.4Kb PDF View/Open Dissertação de Mestrado

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