Atividade laboratorial no ensino das ciências : um estudo exploratório

DSpace/Manakin Repository

Atividade laboratorial no ensino das ciências : um estudo exploratório

Show simple item record

dc.contributor.advisor Maia, Maria Elisa, orient.
dc.contributor.author Moreira, Ana Rita Costa Correia Vicente
dc.date.accessioned 2015-01-29T15:11:40Z
dc.date.available 2015-01-29T15:11:40Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10437/5957
dc.description Orientação: Maria Elisa Maia ; co-orientação: Lina Maria Cardoso Lopes pt
dc.description.abstract A presente investigação teve como objetivo avaliar, em contexto escolar, a aprendizagem de conceitos relativos à Absorção e Emissão de Radiação, subunidade integrada na unidade didática Do Sol ao Aquecimento, constante do programa do ensino secundário, na disciplina de Física e Química A. O estudo foi realizado na Escola Secundária Eça de Queirós, em Lisboa, onde participaram duas turmas do 10º ano de escolaridade escolhidas por conveniência. Usou-se como metodologia a aplicação de um teste de associação de palavras antes e depois da intervenção pedagógica com os alunos. A intervenção consistiu de uma atividade laboratorial do tipo investigativo para uma das turmas e seguindo os moldes tradicionais na outra. A atividade do tipo investigativo consistiu na elaboração de um protocolo experimental para posterior desenvolvimento da atividade laboratorial correspondente. Foram também usados como instrumentos de recolha de informação, das aprendizagens efetuadas pelos alunos, os respetivos cadernos de laboratório e os relatórios. Os dados recolhidos permitiram avaliar o desenvolvimento dos quadros conceptuais dos alunos no decorrer do processo Ensino-Aprendizagem. Os resultados obtidos, com os instrumentos de avaliação usados, permitiram concluir que ambas as turmas evoluiram positivamente, no entanto, na turma onde se efetuou a intervenção pedagógica verificou-se que a evolução foi mais acentuada. Um questionário de opinião aplicado no final do processo permitiu admitir que o trabalho laboratorial desempenhou um papel motivador e de relevante interesse para o desenvolvimento das aprendizagens de ambos os grupos. Os alunos da turma experimental manisfestaram uma opinião claramente favorável à metodologia proposta. Apesar das limitações, este estudo pode servir como ponto de partida para uma reflexão sobre o modo como as atividades laboratoriais são implementadas no ensino da Física e da Química e de que forma contribuem para o envolvimento dos alunos na construção do seu próprio conhecimento. pt
dc.description.abstract The objective of this research study was to evaluate, in school context, the learning of the concepts related to the Absorption and Emission of Radiation , a teaching module integrated in the teaching unit called From the Sun to the Heating, part of the secondary school curriculum of the Physics and Chemistry A course. The research study was undertaken in the Secondary School Eça de Queirós, in Lisbon, with the participation of two 10th grade classes, chosen as convenient. The methodology used was based on the application of a word association test before and after the pedagogic intervention with students. This intervention was an investigative laboratory activity carried out in one of the classes and a traditional laboratory activity in the other class. The investigative activity consisted in the elaboration, by the students, of a protocol to be used as the base of the corresponding laboratory activity. Students’ laboratory books and reports of the activity were also used as instruments for information collection about their learning of the topic. The data obtained allowed to evaluate the development of students, conceptual frameworks during the Teaching-Learning process. The results obtained with the evaluation instruments used allowed to conclude that both classes had a positive evolution, but with a greater evolution in the class where the pedagogic intervention had occurred.An opinion questionnaire used at the end of the process suggests that laboratory work plaid a motivating and interesting role for the learning development of both groups. The students of the experimental class showed an opinion clearly in favour of the methodology proposed. In spite of its limitations, this study may be used as a starting point for a reflection on the way laboratory activities are implemented in the teaching of Physics and Chemistry and how they contribute to students’ involvement in the construction of their own knowledge. en
dc.format application/pdf
dc.language.iso por pt
dc.rights openAccess
dc.subject MESTRADO EM ENSINO DE FÍSICA E QUÍMICA NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO pt
dc.subject EDUCAÇÃO pt
dc.subject EDUCATION en
dc.subject ENSINO SECUNDÁRIO pt
dc.subject SECONDARY EDUCATION en
dc.subject ENSINO DA FÍSICA pt
dc.subject PHYSICS EDUCATION en
dc.subject ENSINO DA QUÍMICA pt
dc.subject CHEMISTRY EDUCATION en
dc.subject TÉCNICAS DE LABORATÓRIO pt
dc.subject LABORATORY TECHNIQUES en
dc.subject TESTES pt
dc.subject TESTS en
dc.subject ENERGIA pt
dc.subject ENERGY en
dc.subject ABSORÇÃO pt
dc.subject ABSORPTION en
dc.subject ESTUDOS DE CASO pt
dc.subject CASE STUDIES en
dc.title Atividade laboratorial no ensino das ciências : um estudo exploratório pt
dc.type masterThesis pt
dc.identifier.tid 201288940


Files in this item

Files Size Format View
Ana Rita Moreira_Mestrad.pdf 1.342Mb PDF View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account