“Um passeio na praia...” : a importância do triângulo criança/jardim-de-infância/família, em intervenção precoce

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“Um passeio na praia...” : a importância do triângulo criança/jardim-de-infância/família, em intervenção precoce

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Title: “Um passeio na praia...” : a importância do triângulo criança/jardim-de-infância/família, em intervenção precoce
Author: Rodrigues, Maria Filomena Cachado
Abstract: O presente trabalho tem como principal objectivo apresentar a prática desenvolvida num jardim-de-infância, junto de um grupo onde está incluída uma criança de 5 anos com Paralisia Cerebral e cuja família entrou num luto profundo após o seu nascimento. Se por um lado, encontrámos uma família sem qualquer envolvimento a nível educacional com o seu filho, por outro, um jardim-de-infância com dúvidas sobre a melhor forma de intervir, quer com aquela problemática específica, quer com uma família com aquelas características. Sabemos que os primeiros anos de vida da criança são particularmente vitais para o seu desenvolvimento posterior e a forma como a criança irá conseguir ultrapassar as suas dificuldades, depende muito menos da natureza, gravidade ou sintomas da sua situação, do que das atitudes dos pais, primeiro e, posteriormente, dos da sua idade e professores. Privilegiando sempre a inclusão, tornava-se assim necessário e urgente determinar qual o contributo que uma intervenção precoce adequada e sistemática poderia dar na promoção do desenvolvimento daquela criança e que simultaneamente, pudesse ajudar tanto o jardim-de-infância, como ainda aumentar o envolvimento dos pais no processo educativo do seu filho de forma a estimular o seu desenvolvimento e procurar que chegasse o mais longe possível.The present work has the main purpose of exposing the practices developed in a kinder garden, on a group that included a 5 year old child with Cerebral Palsy, whose birth caused her family to enter in deep mourning. We found a family without any involvement with its son on the educational level, and a kinder garden with doubts on the best form of intervention, both with that specific problematic, and on a family in that situation. We know that the child’s first years are particularly significant for its later development, and that the way the child will go on to surmount its difficulties depends much less on the nature, gravity or symptoms of its situation, than of the attitudes of, first of all, his parents, and later of his peers and teachers. Always privileging the inclusion, it became thus necessary and urgent to determine the contribution of an adjusted and systematic early intervention in the promotion of the child’s development that could, simultaneously, help the kinder garden and increase the parental involvement in the educational process, in stimulating their son’s development and its advancement as far as possible.
Description: Orientação: Jorge Manuel de Melo Serrano
URI: http://hdl.handle.net/10437/1536
Date: 2010


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