Educação inclusiva e desenvolvimento integrado do aluno surdo adolescente: um estudo de caso

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Educação inclusiva e desenvolvimento integrado do aluno surdo adolescente: um estudo de caso

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Title: Educação inclusiva e desenvolvimento integrado do aluno surdo adolescente: um estudo de caso
Author: Farias, Mísia Omena de Azevedo
Abstract: Este estudo focalizou a problemática da inclusão educativa de estudantes pré-adolescentes surdos. Partindo da revisão da literatura, observamos a avaliação da atenção visual em pré-adolescentes. A relevância dessa linha de investigação possibilita uma oportunidade para remover do deficiente auditivo o status de estigmatizado existente em diversas sociedades. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar o nível de atenção visual em estudantes pré-adolescentes surdos, os relacionando com a inclusão no ambiente educacional. Na pesquisa utilizou-se de uma abordagem quantitativa, onde foram utilizados testes psicométricos. Os testes foram aplicados a um universo de 143 jovens, na faixa etária entre 13 e 14 anos, sendo 70 estudantes surdos pré-adolescentes desde o nascimento e 73 estudantes pré-adolescentes ouvintes. Os sujeitos foram divididos em dois grupos, concretamente ouvintes, grupo de controle e estudantes surdos. A investigação constatou que estudantes surdos desde o nascimento, do gênero masculino, com idades variando entre 13 e 14 anos, apresentaram maior nível de atenção visual nos critérios foco, manutenção do foco, capacidade de manipulação mental ou reversibilidade e resistência à interferência, quando comparados com estudantes ouvintes na mesma faixa etária.This study focused on the issue of educational inclusion of students deaf preadolescents. Starting from the literature review, we noted the assessment of visual attention in pre - adolescents. The relevance of this line of research provides an opportunity to remove the hearing impaired status of existing stigmatized in many societies. The objective of this study was to evaluate the level of visual attention in deaf student’s preteens, relating to the inclusion in the educational environment. In research used a quantitative approach, where psychometric tests were used . The tests were applied to a universe of 143 young people, aged between 13 and 14 years, with 70 deaf students pre-teens from birth to 73 students pre -teen listeners. The subjects were divided into two groups, namely male listeners, the control group and deaf male students. The research found that students deaf since birth , male , aged between 13 and 14 years , showed higher levels of visual attention focus on the criteria , maintain focus , mental manipulation capacity or reversibility , and resistance to interference when compared listeners with students of the same age.
Description: Orientação: Severina Pereira ; co-orientação: Maria de Nazaré Coimbra
URI: http://hdl.handle.net/10437/10044
Date: 2015


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Temporario02.pdf 53.95Kb PDF View/Open Dissertação de Mestrado

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