The Feminist Museum Hack: Making a creative disruptive pedagogical, investigative and analytical tool

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The Feminist Museum Hack: Making a creative disruptive pedagogical, investigative and analytical tool

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Title: The Feminist Museum Hack: Making a creative disruptive pedagogical, investigative and analytical tool
Author: Clover, Darlene E.; Sanford, Kathy
Abstract: How do we illuminate patriarchal ideologies that hide in plain sight in museums and art galleries and still play a powerful active role shaping and mobilising problematic gendered constructions that re-enforce gender injustice and oppression? This question was central to our development of the Feminist Museum Hack, an innovative pedagogical, investigative, analytical and interventionist practice we have designed to use in the complex context of cultural institutions. In this article, we share the various components of the Hack, its aim to strengthen analytical and visual skills and connect disconnects of language and image. The Hack makes a valuable contribution to feminist adult education by enabling us to see the unseen of intrinsic patriarchal ideologies in museums. Further, the Hack works to develop imagination and sharpen an oppositional feminist gaze, giving us a sense of agency with which to disrupt the privileged authority of museums and unearth their problematic discursive, visual and rhetorical politics that have implications for seeing and knowing gender beyond their walls.Como é que podem ser compreendidas as ideologias patriarcais que se escondem por detrás da organização de museus de arte e que se traduzem num forte impacto modelador e mobilizador nas construções de género, reforçando a injustiça e a opressão de género? Esta foi a questão central para o desenvolvimento deste artigo. Neste texto, procurarmos discutir uma inovadora prática pedagógica, mas também de investigação, de análise e de intervenção que desenhámos para compreender os complexos contextos culturais das instituições mencionadas. Neste artigo, abordamos diversas componentes e objetivos desta prática pedagógica em museus a partir de preocupações feministas. Esta abordagem visa reforçar as capacidades analíticas e visuais dos visitantes, bem como ligar e desligar a linguagem e a imagem, de modo a perceber as ideologias patriarcais não visíveis e implícitas que podem ser identificadas nos museus. Neste sentido, este texto surge como uma contribuição que se espera valiosa para a educação de adultos femininos. De acrescentar que consideramos que esta prática pedagógica visa desenvolver a imaginação, a partir de um olhar feminista de oposição e de um sentido de agência que procura romper com a autoridade privilegiada dos museus, desconstruindo as políticas discursivas, visuais e retóricas problemáticas que nestas instituições podem ser encontradas e que têm implicações no modo como se vê e se conhece as questões de género para lá dos muros dos museus.Comment pouvons-nous comprendre les idéologies patriarcales qui se cachent derrière l’organisation des musées d’art, qui ont un fort impact sur la forme et son mobilisateurs des constructions de genre en même temps qu’ils renforcent l’injustice et l’oppression de genre? Celle-ci, c’est la question centrale qui a permis le développent de cet article. Dans ce texte nous discutons une pratique pédagogique innovatrice, qui est simultanément une pratique de recherche, d’analyse et d’intervention que nous avons construite pour comprendre les complexes contextes culturels qui sont les museés. Dans cet article nous discutons de différents aspects et objectifs de cette pratique pédagogique dans les museés à partir de préoccupations féministes. Cette discussion permet de renforcer les capacités analytiques et visuelles des visitants, bien que lier et délier le langage et l’image, afin d’interpréter les idéologies patriarcales non-visibles et implicites que nous pouvons trouver dans les museés. Nous espérons que ce texte soit ainsi une contribution importante pour l’éducation des adultes féministes. Nous considérons que cette pratique pédagogique vise développer l’imagination, à partir d’un regard féministe et d’un sens d’agence qui veut rompre avec l’autorité privilégiée des musées, en déconstruisant les politiques discursives, visuelles et rhétoriques problématiques que les musées peuvent contenir et qui ont des implications dans la forme comme nous percevons et connaissons les questions de genre au-delà des murs des musées.¿Cómo pueden ser desveladas las ideologías patriarcales que se encuentran detrás de la organización de los museos de arte y que se traducen en un fuerte impacto modelador y mobilizador de las construcciones de género, reforzando la injusticia y la opresión de género? Esta ha sido la pregunta central para el desarrollo de este artículo. En el texto procuramos discutir una práctica pedagógica innovadora, pero también de investigación, de análisis y de intervención que diseñamos para comprender los complejos contextos culturales de las instituciones mencionadas. Abordamos en el artículo los diversos componentes y objetivos de esta práctica pedagógica en los museos a partir de las preocupaciones feministas. Este enfoque busca reforzar las capacidades analíticas y visuales de las personas visitantes, así como conectar y desconectar el lenguaje y la imagen, para percibir las ideologías patriarcales no visibles e implícitas que pueden ser identificadas en los museos. En este sentido, el texto surge como una contribución, con la aspiración de ser valiosa, a la educación de personas adultas feminista. Consideramos que esta práctica pedagógica busca desarrollar la imaginación, a partir de una mirada feminista de oposición y que procura romper con la autoridad privilegiada de los museos, deconstruyendo las políticas discursivas, visuales y retóricas problemáticas que pueden ser encontradas en estas instituciones y tienen implicaciones en el modo como se ve y se conocen los asuntos de género más allá de las paredes de los museos.
URI: http://hdl.handle.net/10437/9567
Date: 2018


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