O processo de inclusão do aluno surdo no ensino regular : estudo de caso

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Title: O processo de inclusão do aluno surdo no ensino regular : estudo de caso
Author: Santos, Ednalva Pereira dos
Abstract: Este estudo teve como objetivo compreender a forma como ocorre o processo de inclusão educacional do aluno surdo no ensino regular em uma escola pública, elaborando a discussão em torno da questão norteadora de pesquisa que consistiu em saber, considerando as políticas de Educação Inclusiva, de que forma esse processo se efetiva em instituição da rede de ensino municipal de Aracaju/SE. Seguiu-se a metodologia do estudo de caso e adotou-se a pesquisa qualitativa para obter informações que tornassem possível uma melhor compreensão do fenômeno. Na coleta de dados, utilizou-se a entrevista que se realizou com a coordenadora pedagógica, cinco professores, dentre eles, uma docente que atua na sala de recursos multifuncionais, e cinco alunos surdos, os quais tiveram o apoio de uma intérprete para responder às perguntas desta pesquisa. Com foco nas situações vivenciadas em sala de aula, optou-se ainda pela observação não participante para verificar as estratégias utilizadas, pelos docentes, para a inclusão dos alunos surdos no ambiente escolar. Os resultados obtidos apontam que a escola pública de ensino regular ainda não está preparada para receber o aluno surdo. Embora as leis assegurem, sem restrições, o acesso de todos ao ensino, ainda é pouco diante de tudo o que precisa ser modificado e adaptado a fim de que esse aluno permaneça na escola, recebendo uma educação de qualidade.This study aimed to understand how the process of educational inclusion of the deaf student in regular school in a public school occurs, elaborating the discussion around the guiding question of research that consisted in knowing, considering the policies of Inclusive Education, that form this process is effective in institution of the municipal education network of Sergipe. The methodology of the case study was followed and qualitative research was adopted to obtain information that would make possible a better understanding of the phenomenon. In the data collection, the interview was carried out with the pedagogical coordinator, five teachers, among them a teacher who works in the multifunctional resources room, and five deaf students, who had the support of an interpreter to respond to the questions of this research. Focusing on the situations experienced in the classroom, non-participant observation was also used to verify the strategies used by the teachers to include deaf students in the school environment. The results obtained indicate that the public school of regular education is not yet ready to receive the deaf student. Although laws ensure unrestricted access to education for all, there is still little in the way of everything that needs to be modified and adapted in order for that student to remain in school, receiving a quality education.
Description: Orientação: Isabel Rodrigues Sanches Fonseca
URI: http://hdl.handle.net/10437/9532
Date: 2019


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EDNALVA DISSERTAÇÃO FINAL com júri.pdf 997.7Kb PDF View/Open Dissertação de Mestrado

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