A promoção do Letramento Acadêmico em uma disciplina de escrita: contexto universitário brasileiro

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A promoção do Letramento Acadêmico em uma disciplina de escrita: contexto universitário brasileiro

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Title: A promoção do Letramento Acadêmico em uma disciplina de escrita: contexto universitário brasileiro
Author: Vieira, Bruna
Abstract: Em tempos de Publish or Perish, as habilidades de escrita acadêmica, especialmente em língua inglesa, são cobradas de pesquisadores de todas as áreas do conhecimento ao redor do mundo. Apesar dessa necessidade, um número restrito de cursos de um número ainda menor de universidades brasileiras oferecem disciplinas de escrita acadêmica, levantando o debate sobre a necessidade de multiplicação de disciplinas dessa natureza, e sobre a sua eficiência em preparar os alunos para a comunicação acadêmica. A presente pesquisa teve por objetivo investigar os potenciais da disciplina Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica em promover o letramento acadêmico de graduandos em Ciência da Computação de uma universidade pública brasileira. Para tanto, incialmente, uma investigação quantitiva e qualitativa foi realizada a partir da aplicação de um questionário a 30 egressos da disciplina. A análise das respostas dos alunos mostrou a necessidade de aprofundamento da investigação qualitativa por meio de uma entrevista com a docente e da análise de documentos teóricos e institucionais que regulam e embasam as práticas pedagógicas da disciplina. Os dados levantados nas três investigações foram analisados com base nos Novos Estudos do Letramento e na perspectiva sociorretórica de ensino de gêneros. Os resultados indicam pouco potencial da disciplina em promover o letramento acadêmico dos alunos, uma vez que o ensino se desenvolve com base em perspectivas tradicionais de ensino de escrita.Publish or Perish times demand academic writing skills from researchers of all fields throughout the globe. Despite it, few disciplines of an even fewer number of Brazilian universities have academic writing courses in their syllabus, which raises the discussions about whether this type of course should be implemented by every discipline, and whether it represents a useful and efficient way of preparing students to academic communication. The present research aimed at investigating the potentiality of the course Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica in promoting academic literacy of Computer Science undergraduate students from a public Brazilian university. To do so, a quantitative/qualitative investigation was conducted through a questionnaire, answered by 30 ex-students from the discipline. The results showed a need of deepening the qualitative investigation, by means of interviewing the Professor and of analyzing theoretical and institutional documents, which regulate the discipline. Data analysis was grounded on New Literacy Studies and Sociorethoric Approach to Genre; and it showed little potential from the course to promote students´ academic literacy, since it is based on traditional approaches to teaching writing.En temps de Publish or Perish, les capacités d´écriture universitaire sont exigées des chercheurs de tous les domaines de la connaissance autour du monde, particulièrement dans la langue anglaise. Malgré ce besoin, un nombre limité de cours d´un nombre toujours plus petit d´universités brésiliennes offrent les cours d´écriture universitaire, cela attire l´attention sur le débat du besoin de multiplication des disciplines de cette nature et sur son efficacité dans la préparation des étudiants pour la communication universitaire. Cette recherche avait comme l´objectif d´examiner les potentiels du cours intitulé Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica de promouvoir la littéracie universitaire des étudiants des Sciences Informatiques d´une université publique brésilienne. D´abord, une recherche quantitative et qualitative a été réalisée à partir de l´application d´un questionnaire à 30 étudiants sortir du cours. L´analyse des réponses des étudiants a montré le besoin d´approfondir l´enquête qualitative par une interview avec le professeurs et par l´analyse des documents théoriques et institutionnels qui règlent les pratiques pédagogiques de la discipline. Les données soulevées dans les trois enquêtes ont été analysées sur la base des Nouveaux Études de Littéracie et sur la perspective Sociorhétorique des genres textuels. Les résultats indiquent peu de potentiel de la discipline dans la promotion de la littéracie universitaire des étudiants, puisque l´enseignement est développé sur la base des perpectives traditionelles de l´enseignement de l´écriture.En tiempos de Publish or Perish, las habilidades de escribir textos académicos, particularmente en inglés, son cobradas de investigadores de todas las áreas de conocimiento en todo el mundo. A pesar de esa necesidad, un número pequeño de cursos de un número más pequeño de universidades brasileñas ofrecen disciplinas de escrita académica, levantando el debate sobre la necesidad de multiplicar disciplinas de esa naturaleza y sobre su eficiencia en preparar los universitarios para la comunicación académica. La presente investigación tuvo por objetivo pesquisar los potenciales de la disciplina Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica en promover el letramento académico de los universitarios del curso en Ciencias de la Computación de una universidad pública brasileña. Para tal, una investigación cuantitativa y cualitativa fue realizada mediante la aplicación de un cuestionario a 30 egresados de la disciplina. Los resultados mostraron la necesidad de una profundización de la investigación cualitativa a través de una entrevista con la docente, y de un análisis de textos teóricos y institucionales que rigen y sustentan las prácticas pedagógicas de la disciplina. Los datos fueron analizados sobre la base de los Nuevos Estudios de Letramento y de la perspectiva Socio-retórica de enseñanza de los géneros. Los resultados indican escaso potencial de la disciplina en promover el letramento académico de los alumnos, puesto que la enseñanza de la lengua escrita se realiza sobre la base de las perspectivas tradicionales.
URI: http://hdl.handle.net/10437/8202
Date: 2017


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