História da formação de professores de língua portuguesa em Benguela – Angola

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Title: História da formação de professores de língua portuguesa em Benguela – Angola
Author: Quinta, Joana
Abstract: A formação de professores comporta diferentes vertentes de estudos como a formação inicial, permanente, formação de formadores, sendo uma problemática que tem suscitado diversas investigações nas sociedades globalizadas, porém ainda diminutas no Estado angolano. Este estudo pretende fazer a história recente na formação de Professores de Língua Portuguesa (LP) em Benguela (Angola). Assim, o objectivo é identificar e reflectir sobre os pontos críticos do processo de formação desses docentes. A metodologia utilizada nesta pesquisa contempla duas dimensões de abordagem: a análise documental e entrevistas. As fontes escritas usadas foram: textos legislativos, atas de congressos internacionais sobre a educação, relatórios das reformas educativas, os currículos de formação de professores, programas de LP, revistas da área de educação e as estatísticas da educação. As fontes orais foram: o Diretor Geral, o Diretor Pedagógico, o Coordenador de LP e os professores de LP do I ciclo do Ensino Secundário. Do trabalho realizado, destacamos como conclusões as seguintes: a melhoria de qualidade de ensino, relacionada com o desenvolvimento das reformas implementadas nas escolas. O impacto desse processo está nos números de inscritos no ensino que passou a ser significativo a partir de 1976, depois da independência. Contudo, com a análise dos modelos e as entrevistas feitas aos Professores de LP verificou-se que os programas de LP não satisfazem todas as necessidades de formação, sobretudo, ao nível da inclusão das Línguas Nacionais (LN) e da literatura. Estes não resultaram em melhorias consideráveis de ensino. Neste sentido, constatou-se que a linguagem dos alunos é contaminada pelas interferências das LNs no uso da LP e salientou-se as condições do ensino de LP na realidade sociolinguística benguelense. Assim, há necessidade de formar professores de LP em Benguela contemplando uma sólida preparação ao nível sociolinguístico.Teacher Training involves various aspects of studies and initial training, permanent training of trainers, being an issue that has sparked several investigations in globalized societies, but still tiny in the Angolan State. This study aimed to recent history in the formation of Portuguese Language Teachers (LP) in Benguela (Angola). Thus, the aim is to identify and reflect on the critical points in the training of these teachers process. The methodology used in this research approach has two dimensions: document analysis and interviews. Written sources used were: legislation, international congress minutes on education, educational reform reports, the teacher training curricula, LP programs, education area magazines and statistics education. The oral sources used were: the Director General, the Pedagogical Director, LP Coordinator and LP teachers I secondary education cycle. From the work, we highlight the following conclusions: the improvement of teaching quality, related to the development of the reforms implemented in schools. The impact of this process is in the numbers enrolled in school that became significant from 1976 after independence. However, with the analysis of models and interviews with LP Teachers, it was found that the LP programs do not meet all training needs, particularly in terms of inclusion of National Languages (LN) and literature. These did not result in significant improvements in the system. In this sense, it was found that students suffer interference from LNs in the use of LP and stressed that the LP's teaching conditions in Benguela could be in the sociolinguistic reality. Thus, there is need to train LP teachers in Benguela contemplating a solid preparation for the sociolinguistic level.
Description: Orientação: José Viegas Brás
URI: http://hdl.handle.net/10437/7695
Date: 2016


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