As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física

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As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física

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Title: As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física
Author: Cardiga, Catarina Maria Queiroz Pereira Gil
Abstract: Quando falamos em inclusão escolar, falamos das interações que existem em todo o ambiente escolar, quer entre professores e alunos quer entre os próprios alunos, não esquecendo a importância dos encarregados de educação e dos auxiliares. Para que exista efetivamente uma inclusão essas interações terão que ser positivas, sendo então primordial o estudo das relações entre alunos e das suas atitudes. O presente estudo teve como objetivo analisar as atitudes dos alunos ditos “normais” face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de Educação Física, analisando se as atitudes variam de acordo com o género (feminino ou masculino). Participaram neste estudo 520 alunos que frequentam o 2º e 3º ciclos e secundário, com idades compreendidas entre os 10 e os 20 anos, sendo que 270 alunos são género Feminino e 250 alunos do género Masculino. O instrumento utilizado foi o questionário AID – EF (Leitão, 2011), para análise das atitudes dos alunos face à inclusão de alunos com deficiência nas suas aulas de Educação Física (EF). Através da análise dos resultados chegámos à conclusão que não existem diferenças significativas entre os géneros (masculino/ feminino) no que respeita às atitudes globais dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de EF. No entanto, verificámos que existem diferenças significativas relativamente a algumas dimensões que constituíam o questionário. Assim o género feminino apresenta maioritariamente atitudes mais positivas do que o género masculino nas seguintes dimensões: inconvenientes da inclusão; perceções dos alunos face às atitudes dos professores em relação à inclusão; perceções dos alunos face às atitudes dos pais em relação à inclusão.When we talk about school inclusion, we talk about the interactions that exist throughout the school environment, between teachers and students, and among students themselves, not forgetting the importance of carers and helpers. To have an effective inclusion, these interactions have to be positive. So then, we must study the relationship between students and their attitudes. The present study aimed to analyze the attitudes of the students said "normal" face to the inclusion of their peers with disabilities in physical education classes, examining whether attitudes are different according to gender (male or female). This study is based on 520 students that attend the 2nd and 3rd cycles and secondary aged between 10 to 20 years, in which 270 are female and 250 are Male. The instrument used was a questionnaire AID - EF (Leitão, 2011), for analysis of students' attitudes towards the inclusion of students with disabilities in their physical education classes (EF). By analyzing the results we concluded that there aren´t significant differences between the sexes (male / female) regarding students' overall attitudes towards the inclusion of peers with disabilities in PE classes. However, we found that there are significant differences in some dimensions that constitute the questionnaire. So, the female gender has more positive attitudes than male gender in the following dimensions: drawbacks of inclusion, perceptions of students against the teachers 'attitudes regarding inclusion, students´ perceptions in the face of parents' attitudes regarding inclusion.
Description: Orientação: Francisco Ramos Leitão
URI: http://hdl.handle.net/10437/7073
Date: 2012


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Seminário-Relat ... tágio_Catarina Cardiga.pdf 774.9Kb PDF View/Open Dissertação de Mestrado

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