Distributed leadership for equity and learning

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Title: Distributed leadership for equity and learning
Author: Woods, Philip A.
Abstract: This paper explains the foundations and development of the concept of distributed leadership for equity and learning (DLE), undertaken as part of the work of the European Policy Network on School Leadership. It draws from research and reviews of research into distributed leadership and work on social justice,democratic leadership and a rich conception of democracy (holistic democracy). The importance of the concept of DLE is that, unlike most other approaches to distributed leadership, it integrates values of democracy, holistic learning and social justice into its definition. This has significant practical implications. For example, where DLE is adopted as a guiding definition, it helps to ensure that issues such as inequalities in participation, exclusion, the value of collaborative learning and factors important in creating the conditions for developing democratic citizenship are less likely to be marginalised when initiating or enhancing distributed leadership. The conceptualisation of DLE is offered as a resource and guide where there is a will to make education participative, collaborative and a more fulfilling and self-affirming experience for all.Este artigo apresenta os fundamentos e o desenvolvimento do conceito de liderança distribuída para a equidade e aprendizagem (DLE) que se trabalhou como parte dos trabalhos da Rede de Política Europeia sobre a Liderança nas Escolas. Inspira-se na investigação e na revisão de literatura científica sobre liderança distribuída, nos estudos sobre justiça social e da liderança democrática, bem como numa conceção alargada de democracia (democracia holística). A importância do conceito de DLE reside em, neste caso, ao contrário da maior parte de outras abordagens à liderança distribuída, integrar na sua própria definição os valores da democracia, da aprendizagem holística e da justiça social. Isto tem implicações práticas significativas. Por exemplo , onde a DLE tem sido adotada como linha orientadora, tem ajudado a garantir que questões como as da desigualdade na participação, as da exclusão, o valor da aprendizagem colaborativa, bem como outros fatores importantes para a criação de condições para o desenvolvimento da cidadania democrática, têm menos probabilidades de serem marginalizados, quando se inicia ou se reforça a liderança distribuída. Propõe-se a conceptualização de DLE como um recurso e uma linha de orientação sempre que exista uma vontade de fazer da educação uma experiência participativa, colaborativa que seja mais gratificante e de afirmação pessoal para todos.Cet article présente les fondements et le développement de la notion de leadership distribuée pour l’équité et l’apprentissage (DLE) des travaux entrepris dans le cadre du Réseau Européen sur le Leadership dans l’Établissement Scolaire (European Policy Network on School Leadership). Il s’inspire des recherches et revues de recherche en leadership distribué, des travaux dans le domaine de la justice sociale et du leadership démocratique ainsi que d’une conception large de la démocratie (la démocratie holistique). Contrairement à la plupart des autres approches en matière de leadership distribué, l’importance de la notion de DLE est qu’elle intègre dans sa définition les valeurs de la démocratie, de l’apprentissage holistique et de la justice sociale. Cela a des conséquences pratiques importantes. Par exemple, dans les établissements où DLE est adopté en tant que principe directeur, il contribue à faire en sorte que des questions telles que les inégalités dans la participation, l’exclusion, la valeur de l’apprentissage collaboratif et des facteurs importants dans la création des conditions pour développer la citoyenneté démocratique soient moins susceptibles d’être marginalisés lors de l’initiation ou le renforcement du leadership distribué. La conceptualisation de DLE est proposée comme une ressource et une orientation là où il y a une volonté de faire de l’éducation une expérience participative, collaborative qui est plus épanouissante et auto-affirmante pour tous.Este artículo explica los fundamentos y el desarrollo del concepto de liderazgo distribuido para la equidad y el aprendizaje (DLE), que se llevó a cabo como parte de la Red Europea de Políticas sobre Liderazgo Escolar. Se basa en investigaciones y revisiones de la literatura científica sobre liderazgo distribuido y trabajo sobre justicia social, liderazgo democrático y una concepción amplia de democracia (democracia holística). La importancia del concepto de DLE reside en que, a diferencia de la mayoría del resto de enfoques de liderazgo distribuido, integra en su definición los valores de democracia, aprendizaje holístico y justicia social. Asimismo, esto tiene importantes consecuencias prácticas. Por ejemplo, adoptar DLE como definición de partida, ayuda a garantizar que aquellas cuestiones referentes a desigualdades en la participación, exclusión, valor del aprendizaje colaborativo así como otros factores importantes para crear las condiciones para el desarrollo ciudadanía democrática, sean tenidas en consideración al iniciar o promover liderazgo distribuido. La conceptualización de DLE se ofrece como un recurso y guía allá donde se pretende hacer una educación participativa y colaborativa, más satisfactoria y, en definitiva, una experiencia de reafirmación para todas las personas.
URI: http://hdl.handle.net/10437/6581
Date: 2015


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