Estágio supervisionado dos formandos de fisioterapia: percepção dos alunos sobre as oportunidades na sua formação acadêmica para o exercício da reflexão crítica

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Estágio supervisionado dos formandos de fisioterapia: percepção dos alunos sobre as oportunidades na sua formação acadêmica para o exercício da reflexão crítica

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dc.contributor.advisor Rocha, Graça Maria da Costa Bemposta de Moraes, orient.
dc.contributor.author Rosa, Carolina Meireles
dc.date.accessioned 2011-05-17T14:57:46Z
dc.date.available 2011-05-17T14:57:46Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10437/1168
dc.description Orientação: Graça Maria da Costa Bemposta de Moraes Rocha ; co-orientação: Antonio Teodoro pt
dc.description.abstract A presente pesquisa investiga a percepção dos alunos do estágio supervisionado de fisioterapia sobre as oportunidades na sua formação acadêmica para o exercício da reflexão crítica. O professor reflexivo é capaz de reestruturar suas estratégias de ação pela compreensão do fenômeno ou pela maneira de formular o problema possibilitando ao aluno o exercício da reflexão crítica no seu processo de formação acadêmica. O Diário de Aprendizagem é um registro escrito que inclui a expressão individual do formando, sobre suas expectativas, dúvidas, percepções e pensamentos na relação com os outros e com o meio. Este estudo de caso incidiu no estágio supervisionado do Curso de Fisioterapia de uma Faculdade em Teresina no Piauí. Os participantes da pesquisa através do Diário de Aprendizagem dissertaram sobre as oportunidades da reflexão crítica no seu cotidiano. O resultado das análises dos diários aponta para o fato de que toda e qualquer mudança no ambiente de ensino-aprendizagem somente transcorrerá se o professor, peça fundamental no processo de construção do conhecimento, for um ser reflexivo, critico e que certamente compartilhará disso com seus alunos, propiciando aos mesmos situações de interação, processo este que possibilita que conheçam mais sobre si próprio e sobre a realidade que os circunda. pt
dc.description.abstract This research investigates the perceptions of students of supervised probation for physiotherapy on the opportunities in their academic training for the exercise of critical reflection. The reflective teacher is able to restructure their strategies of action by the compreesion of the phenomenon or by way of formulating the problem allowing the student to the exercise of critical thinking in the process of education. The Journal of Learning is a written record that includes the words of the learner, on their expectations, questions, thoughts and perceptions in relation with others and the environment. This case study focused on supervised the course of a School of Physiotherapy in TeresinaPiauí. Participants in of this search through the Journal of Learning discoursed on the opportunities for critical thinking in their daily lives. The results of the daily points to the fact that any change in the teaching-learning environment will only occur if the teacher, main instrument in the process of building the knowledge, be reflective, critical and that certainly share it with their students, providing the same situations of interaction process which allows to know more about yourself and about their reality. en
dc.format application/pdf
dc.language.iso por pt
dc.rights openAccess
dc.subject EDUCAÇÃO pt
dc.subject FORMAÇÃO pt
dc.subject APRENDIZAGEM pt
dc.subject FISIOTERAPIA pt
dc.subject MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pt
dc.subject EDUCATION en
dc.subject TRAINING en
dc.subject LEARNING en
dc.subject PHYSIOTHERAPY en
dc.title Estágio supervisionado dos formandos de fisioterapia: percepção dos alunos sobre as oportunidades na sua formação acadêmica para o exercício da reflexão crítica pt
dc.type masterThesis pt


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Dissertação nas Normas da ULHT.pdf 434.7Kb PDF View/Open

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